近日,第二屆iEnglish英語風采秀總決選在各大網(wǎng)絡平臺熱播,引發(fā)關注和網(wǎng)友討論。其中,年僅12歲的鄭子靈憑借出色的英語表達和生動的寓言故事演繹,成功摘取“年度舞臺之星”的榮譽。鄭子靈的成功并非偶然,而是在家長引導下的鼓勵式教育模式和iEnglish智能英語學習解決方案共同作用的結果。

鄭子靈的父親在接受采訪時表示:“孩子今天的成績并非一蹴而就,英語能力的提升很大程度上得益于三年多以來每天堅持不斷的原版閱讀。對于很多孩子來說,每天堅持練習英語閱讀、聽力和寫作并不是一件容易的事情。但是鄭子靈能夠做到自律,以持久的耐力堅持下去,這與iEnglish所具備的成就感系統(tǒng)和我們家長的陪伴是分不開的。”

據(jù)了解,iEnglish智能英語學習解決方案以孩子為中心,以興趣為出發(fā)點,以能力指標為目的,通過智能科技將基礎的英語知識融入趣味性的游戲之中。例如語法訓練板塊的學習成果檢測,采用“消除”游戲的形式,這種趣味橫生的學習方式易于激發(fā)孩子堅持學習的興趣,當所有的困難被消除,學習者的成就感也會油然而生,甚至會更加積極主動的去進行下一次學習。

此外,iEnglish智能英語學習解決方案還運用人工智能和大數(shù)據(jù)手段為學習者打造了一個復雜的類母語的語言學習環(huán)境;同時,為了家長更科學的陪伴,通過實時掌握孩子學習情況的“iEnglish家長圈”功能及鼓勵家庭親子閱讀的學習方式,輔以游戲化、興趣化的學習板塊,激勵學習,培養(yǎng)孩子的自主學習能力,讓英語學習變得輕松且有趣。

成就感是人的引擎,成就感的積累更是人智慧不斷成長的營養(yǎng)劑,正如著名作家劉墉所說的那樣“讓孩子有成就感,比成績更重要。”而往往當孩子收獲成就感,優(yōu)異的成績便是水到渠成的事。

著名教育學家陶行知曾用四塊糖鼓勵小男孩回到了正軌,羅爾斯因為保羅的鼓勵式教育成為紐約州第一位黑人州長。當今社會快速發(fā)展,人們的生活水平不斷提高的同時,也開始渴望能夠在學習、工作和生活當中實現(xiàn)自我價值,得到更多人的喜歡和認可。正如心理學家亞伯拉罕·馬斯洛所認為的那樣,人類的激勵來自于需求。當人們在行為活動中被需要并得到認可,獲得成就,人們往往會在這一過程中獲得進步,走向成功。英語學習是如此,人生路也是如此。

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