長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)重視弘揚(yáng)工匠精神，樹(shù)立技能人才典型。人社部積極開(kāi)展技能中國(guó)行、大能手技能節(jié)目、職業(yè)教育活動(dòng)周、世界青年技能日等活動(dòng)，近五年，我國(guó)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)已然取得卓越成效，在社會(huì)上形成了廣泛關(guān)注和支持技能人才工作的良好局面。

大能手教育科技有限公司為了更有效地推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)，2018年6月14日-6月15日為合作院校河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了大師進(jìn)校園活動(dòng)。為期兩天的校園行活動(dòng)，大能手教育針對(duì)院校的學(xué)生和教師進(jìn)行了全方位的溝通和指導(dǎo)。

北京市工業(yè)技師學(xué)院數(shù)控應(yīng)用技術(shù)系教師、中國(guó)航天科技集團(tuán)職業(yè)技能競(jìng)賽評(píng)判委員會(huì) 專家周浩老師從數(shù)控專業(yè)的學(xué)生角度、畢業(yè)生角度和就業(yè)人員角度，三方面向?qū)W生們解釋了數(shù)控專業(yè)在未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展方向，并表示，“未來(lái)掌握在自己手里，只有不停地打磨自己，讓自己的技能a更加精湛才能擁有更加絢麗的未來(lái)!”

第44屆世界技能大賽數(shù)控車項(xiàng)目中國(guó)專家組組長(zhǎng)宋放之老師向河南省鄭州市的數(shù)控專業(yè)老師們分享數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

在6月15日的沙龍活動(dòng)中，宋放之老師和到場(chǎng)的數(shù)控專業(yè)教師們圍繞“數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)”這一主題展開(kāi)了討論，并各自做出了分享與見(jiàn)解，兩位嘉賓共同認(rèn)為數(shù)控專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)，離不開(kāi)產(chǎn)教融合、校企合作，僅僅是一味的追求職業(yè)院校就業(yè)率，而忽視就業(yè)質(zhì)量等指標(biāo)，并不能證明本校學(xué)生的技術(shù)水平。只有將學(xué)生的實(shí)操、實(shí)踐、人文素質(zhì)提升至第一位，才能提高技能人才的個(gè)人技術(shù)和修養(yǎng)，培養(yǎng)真正的、人格健全的職業(yè)工匠，推動(dòng)職業(yè)院校的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。

技能人才高需求下，應(yīng)注重各方渠道的利用

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)初步形成了一支規(guī)模日益壯大、結(jié)構(gòu)日益優(yōu)化、素質(zhì)逐步提高的高技能人才隊(duì)伍，但在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，高技能人才的緊缺依然是最嚴(yán)峻的問(wèn)題。建國(guó)初期，中國(guó)制造業(yè)體量巨大但缺乏核心技術(shù)和高精尖設(shè)備，我國(guó)核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)厚積薄發(fā)，努力在研發(fā)上攻堅(jiān)，從而研發(fā)、設(shè)計(jì)出精密設(shè)備，卻仍面臨著“設(shè)備易得、技工難求”的尷尬局面。“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，制約我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要瓶頸，就是高技能人才的稀缺。”話題討論會(huì)上，一位數(shù)控專業(yè)教師這樣說(shuō)道。

因此，如何利用現(xiàn)有資源，加快技能人才培養(yǎng)是現(xiàn)代職業(yè)教育從業(yè)者最關(guān)注的問(wèn)題。專項(xiàng)培養(yǎng)、表彰激勵(lì)、個(gè)性化教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+等模式都可加快高技能人才培養(yǎng)。大能手教育根據(jù)國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育現(xiàn)狀推出的“匠心筑夢(mèng)-卓越計(jì)劃”，通過(guò)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及興趣點(diǎn)，利用積分制和多維評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展偏好的自動(dòng)篩選;根據(jù)學(xué)生自身興趣和條件的不同，給予更有針對(duì)性的知識(shí)內(nèi)容和能力提升指導(dǎo)，并進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生培養(yǎng)工作的創(chuàng)新性、專業(yè)性、實(shí)踐性;通過(guò)央視二套每年的《中國(guó)大能手》節(jié)目錄制，提升職業(yè)院校學(xué)生對(duì)“技能世界”的認(rèn)知度和榮譽(yù)感;通過(guò)大能手教育開(kāi)發(fā)的技能實(shí)操知識(shí)社群，將世賽專家、教練、世賽冠軍、全國(guó)技術(shù)能手、各行各業(yè)名師專家整合并入駐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上習(xí)得，線下技得，從而提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)機(jī)制。這對(duì)于職業(yè)院校著力打造具有本院特色的人才培養(yǎng)模式具有重大意義，也為職業(yè)院校在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳和推廣工作中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。