1、1 鞏固比熱容概念，明確其物理意義 　　 　　以水的比熱容42×103J/（kg·℃）為例，由比熱容的定義引導學生分析得出，單位質(zhì)量（1kg）的某種物質(zhì)（水）溫度升高1℃吸收的熱量（42×103J），叫做這種物質(zhì)（水）的比熱容。

2、使學生理解比熱容的物理意義。

(資料圖片)

3、又引導學生逆向思維分析得出，1kg水吸收42×103J的熱量其溫度將升高1℃，或42×103J的熱可使1kg水溫度升高1℃；然后又指出，1kg水溫度降低1℃放出熱量也是42×103J。

4、從而可進一步明確比熱容的物理意義。

5、 　　 　　2 認識比熱容是物質(zhì)的特性之一 　　 　　類比密度知識引導學生讀表認識： 　　（1）不同的物質(zhì)的比熱容一般不同，如銅的比熱容是039×103J/(kg·℃) ，鐵的比熱容是088×103J/(kg·℃)；（2）物質(zhì)的狀態(tài)不同其比熱容不同，如水的比熱容42×103J/(kg·℃)，冰的比熱容21×103J/(kg·℃)；（3）物質(zhì)比熱容大小跟物體的質(zhì)量、體積等無關，一滴水和一杯水的比熱容一樣大。

6、歸納說明物質(zhì)比熱容大小由物質(zhì)的種類和狀態(tài)決定。

7、 　　 　　3 獲得比熱容大小的具體認識 　　 　　引導學生讀表得出： 　?。?）液體比熱容一般比固體比熱容大，水的比熱容較大； 　?。?）若以J/(kg·℃)為單位，液、固體比熱容的數(shù)量級是“×103”； 　?。?）常識性了解比熱容單位的換算，如水的比熱容為42×103J/(kg·℃)=42J/(g·℃)。

8、 　　 　　4 記住常見物質(zhì)的比熱容 　　 　　水的比熱容42×103J/(kg·℃)，強記。

9、銅、鐵、冰等的比熱容盡量記住。

10、這將為解決有關比熱容的問題帶來一些方便。

11、 　　 　　5 水的比熱容較大的實際意義 　　 　?。?）內(nèi)陸氣溫變化比沿海顯著的原因解釋。

12、結合砂石、泥土比熱容092×103J/(kg·℃)、084×103J/(kg·℃)和水的比熱容42×103J/(kg·℃)，可引導同學們分析，42×103J的熱可使1kg的砂石、泥土溫度升高約5℃，但這些熱卻只能使1kg的水溫度只升高1℃。

13、由此說明在同樣受熱的情況下，同質(zhì)量的砂石、泥土溫度變化比水大；反之亦然。

14、而內(nèi)陸砂石、泥土多，沿海水多，故內(nèi)陸氣溫變化比沿海大。

15、 　　（2）用水作冷卻劑、散熱劑。

16、因同質(zhì)量（如1kg）的水和其它液體（如煤油），溫度變化（如1℃）相同，水吸收或放熱（42×103J），比煤油吸熱或放熱（21×103J）多些，故用水作冷卻劑、散熱劑較其它液體效果好些。

17、這里應注意說明的是，冷卻物體用同質(zhì)量0℃的冰比0℃的水效果好的原因是0℃的冰熔化成的0℃水要吸熱，避免造成因水比熱容比冰大，用水冷卻比冰效果好的誤解。

18、 　?。?）我們在學過物體溫度變化吸、放熱的公式Q=cmΔt后，可再由公式討論說明前問題（2），變形為Δt=Q/(cm)可進一步討論說明前問題（1）。

19、 　　 　　6 鑒別物質(zhì) 　　 　　利用例題介紹混合法測物質(zhì)比熱容的方法，并指出利用比熱容也可鑒別物質(zhì)。

20、然后結合密度知識引導學生分析說明，人們鑒別物質(zhì)一般用密度而不用比熱容的原因是由于：一是測比熱容較麻煩不方便，二是用一般方法測出的比熱容值誤差較大。

21、 　　對教材中給出的其它物是常數(shù)表，可根據(jù)其自身的特點，參照上面所述方法教學。

22、 　　　　等你以后學了就知道其實比熱容是很容易的知識點。

23、不能理解也很好掌握。

24、初中物理就是這樣。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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