一位北京聾啞人去甘肅旅游，他打的手語，當(dāng)?shù)孛@啞人能“聽”懂嗎?一位盲人摸讀盲文，因為現(xiàn)行盲文大多不標(biāo)聲調(diào)，他能根據(jù)上下文“猜”出這個字嗎?

《國家通用手語常用詞表》和《國家通用盲文方案》作為語言文字規(guī)范發(fā)布，已于今年7月1日起實施。這意味著，我國3300多萬聽力和視力殘疾人有了自己的“普通話”和“規(guī)范字”，這是我國語言文字規(guī)范化建設(shè)中的一件大事，充分體現(xiàn)了社會文明的進步。

七年磨一劍，回應(yīng)聽力視力殘疾人需求

手語地域差異大、對新事物的打法少，盲文標(biāo)調(diào)不規(guī)范……我國地域遼闊、方言眾多，手語和盲文也不例外，其不規(guī)范給聽力和視力殘疾人帶來很多困擾。

2011年，教育部、國家語委和中國殘聯(lián)委托國家手語和盲文研究中心，針對全國手語、盲文使用狀況進行抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，63.1%的成年聾人和85.2%的聾人工作者希望制定國家通用手語，半數(shù)以上視力殘疾學(xué)生、教師和成年視力殘疾人認(rèn)為需要完善盲文。

“這項研究花了整整7年。”中國殘聯(lián)副理事長程凱介紹，經(jīng)過大量田野調(diào)查、語料采集、分析比對、學(xué)術(shù)研究，2015年，“國家通用手語標(biāo)準(zhǔn)”和“國家通用盲文標(biāo)準(zhǔn)”兩大課題結(jié)項。此后，“國標(biāo)”在全國26個省份的55家單位進行了試點，包括特教院校、聾人協(xié)會、盲人協(xié)會、盲文出版單位等。根據(jù)試點反饋進行了修訂完善，又通過了專家委員會和國家語委的評審，《國家通用手語常用詞表》和《國家通用盲文方案》最終形成。

語言是生動鮮活的，無時無刻不在演化發(fā)展。那么，制定“國標(biāo)”需要遵循哪些規(guī)律呢?

程凱介紹，首先是“約定俗成、簡明易用”。例如，在國家通用手語研究中，課題組成員的3/4為聽力殘疾人，他們來自全國12個省市，體現(xiàn)了手語第一使用者在研究中的主體地位。“各地聽力殘疾人坐在一起，語言政策研究人員、熟諳手語的高?？蒲腥藛T和聾校教師參與其中，大家針對每個打法進行交流，從不同角度比較、分析每個手語動作，最終形成共識，這就是通用手語的主要詞匯。”程凱說，全國還遴選了12個手語采集點，基本囊括七大方言區(qū)不同的民族地區(qū)，這些采集點將定期采集新鮮的手語打法，不斷充實國家通用手語詞匯庫。“國標(biāo)”的制定還充分考慮了其利于信息化、適應(yīng)國際交流與合作等問題，使其不僅能運用于日常生活，還能更好地適用于電腦、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域，便于在國際上交流，從而促進殘疾人信息無障礙發(fā)展。

手語求同存異，更加形象易用

手語也有“方言”。就拿“錢”來說，有的地方手語是做捻鈔票的動作，有的地方則是用拇指、食指捏成小圓圈。

“《國家通用手語常用詞表》體現(xiàn)了求同存異的特點，在編輯詞表時，如果南北方差異較大，不能用一個地方的打法替代另一個地方，就將這兩種打法并列收入。”國家手語和盲文研究中心行政委員會主任、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授顧定倩介紹。

拿到《國家通用手語常用詞表》，很多聽力殘疾人表示，這個詞表“更方便、更易懂、更親切”。原來，相較于原《中國手語》，《國家通用手語常用詞表》用大量聽力殘疾人日常習(xí)慣的手語，替換了過去許多和漢字一一對應(yīng)的手語。“我們減少了表音的成分，因為對于聽力殘疾人來說，形象是最重要的。”顧定倩舉例說，例如“偷偷摸摸”一詞，很多聽力殘疾人不是打“偷”“摸”二字，而是直接模仿偷偷摸摸的樣子。

同時，《國家通用手語常用詞表》大量減少了手指字母的使用，注意描述手語表達時體態(tài)動作和面部表情的變化，重在體現(xiàn)手語表形表意的語言特點。比如，原來要打“詳細(xì)”一詞，需要用漢語拼音“X”來表示“詳”。但這種手指字母看多了，很多聽力殘疾人會糊涂，這次修訂，就把很多不太符合日常交流的手勢替換掉了，以后再打“詳細(xì)”，不需要再打“X”，只需要打兩遍“細(xì)”，這在一定語境中表示更加細(xì)致。

“正是這些源自生活的手語，使廣大聽力殘疾人看到通用手語很親切、很喜歡，也愿意宣傳和推廣。”中國殘聯(lián)理事、中國聾協(xié)主席楊洋表示，《國家通用手語常用詞表》遵循了聽力殘疾人朋友日常交流的視覺語序，非常自然順暢，“來自不同地方的聽力殘疾人朋友見面后，能馬上用通用手語進行無障礙交流，不用擔(dān)心地域差異”。

盲文字字標(biāo)調(diào)，不再詞義不清

是“旗上大書”還是“騎上大樹”?對普通人來說，一看漢字就一目了然，但盲文很大程度上是拼音文字，大多數(shù)不標(biāo)聲調(diào)，對視力殘疾人來說，就成了一個難琢磨的事。

“國家通用盲文在現(xiàn)行盲文基礎(chǔ)上實現(xiàn)字字標(biāo)調(diào)，并簡寫了部分調(diào)號，堪稱現(xiàn)行盲文的‘升級版’。”國家手語和盲文研究中心專家咨詢委員會委員、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院教授鐘經(jīng)華介紹，“將來視力殘疾人朋友再讀盲文時，有了聲韻調(diào)，就解決了讀音不準(zhǔn)、詞義不清的問題”。

為了實現(xiàn)新舊銜接，《國家通用盲文方案》沿用了現(xiàn)行盲文的聲母、韻母、聲調(diào)和標(biāo)點符號，沒有改變、刪減或增加任何一個符號，只是完善了現(xiàn)行盲文標(biāo)調(diào)規(guī)則，規(guī)范了聲調(diào)符號的用法。“這樣一來，不僅保持了盲文的穩(wěn)定性，更保障了盲人文化的傳承性。”中國盲協(xié)主席李偉洪介紹，國家通用盲文能夠與現(xiàn)行盲文平穩(wěn)、順利地實現(xiàn)新舊過渡，做到“學(xué)新會舊、懂舊識新”，學(xué)習(xí)了國家通用盲文的人，照樣可以讀以前舊版的現(xiàn)行盲文書籍。

令人欣喜的是，通用盲文實現(xiàn)了字字標(biāo)調(diào)，就為盲文的計算機朗讀提供了可靠基礎(chǔ)，從而利于信息化。

“盲文要實現(xiàn)信息化，得解決漢字和盲文、盲文和盲文、盲文和語音的互相轉(zhuǎn)換問題。”李偉洪介紹，原來不加調(diào)的現(xiàn)行盲文詞形不固定，常常一詞多形、一形多詞，致使計算機詞庫符形復(fù)雜，轉(zhuǎn)換時往往詞形混亂?，F(xiàn)在的通用盲文字字標(biāo)調(diào)，就實現(xiàn)了詞形固定。

這樣一來，通用盲文不僅能通過語音識別技術(shù)實現(xiàn)語音的輸入和輸出，還因為臺灣盲文、香港粵語盲文等與漢字相對應(yīng)，通用盲文有利于實現(xiàn)不同盲文間的相互轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵在推廣，2020年形成使用氛圍

“‘國標(biāo)’關(guān)鍵在推廣，我們將有步驟、分階段地推廣國家通用手語和通用盲文。”中國殘聯(lián)教育就業(yè)部副主任李東梅介紹，在推廣使用中，要結(jié)合實際，綜合考慮聽力、視力殘疾人的數(shù)量及分布、教育資源狀況及分布、方言特性、經(jīng)濟實力等因素，制定具有本地特點的推廣路線圖和時間表。

日前印發(fā)的《國家通用手語推廣方案》《國家通用盲文推廣方案》要求，到2020年，國家通用手語和通用盲文的社會認(rèn)知度提高，在國家公務(wù)活動、學(xué)校教育、圖書出版、公共服務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域形成使用氛圍。

針對目前手語盲文專業(yè)人才缺乏、社會關(guān)注度低、經(jīng)費缺乏等短板，推廣方案提出了切實可行的具體措施。如到2020年，力爭對特殊教育院校相關(guān)教師實現(xiàn)全員輪訓(xùn)一遍;2018年起，新編義務(wù)教育階段聾校教材使用國家通用手語，小學(xué)三至六年級和初中各年級配合盲校新課標(biāo)教材同步更換國家通用盲文版;各級殘聯(lián)要主動協(xié)調(diào)財政部門，將推廣國家通用手語和通用盲文所需經(jīng)費納入預(yù)算，保障投入。

“我們將以特教院校和公共服務(wù)領(lǐng)域作為重點，抓住出版單位、新聞傳播等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過骨干培訓(xùn)、開設(shè)課程、完善相關(guān)規(guī)范、建立翻譯隊伍、搭建學(xué)習(xí)平臺以及開發(fā)信息化產(chǎn)品等形式，有步驟、分階段地推廣國家通用手語和盲文。”教育部語言文字應(yīng)用管理司、語言文字信息管理司司長田立新說。據(jù)悉，一些現(xiàn)代科技手段如AI技術(shù)等，也將為聽力和視力殘疾人搭建平臺，方便他們通過手機等終端學(xué)習(xí)國家通用手語和通用盲文。

關(guān)鍵詞： 盲文 手語 普通話