相比K12領域的激烈廝殺，機構(gòu)們在職教領域的競爭顯得溫和得多。而近三年來，利好職教的相關國家政策頻頻出臺，職業(yè)教育改革成為全國教育工作部署的重點方向之一。從資本市場來看，剛剛完成更名的科德教育于近期收購了天津市旅外職高這一職業(yè)院校，主打IT培訓的傳智教育成功上市，同時曾在新三板摘牌的職教公司環(huán)球優(yōu)路也開始啟動上市輔導，欲從創(chuàng)業(yè)板IPO。另有慧科集團聯(lián)合貝英教育成立托幼學院，并與高校共建示范實訓基地，加大對職教人才的培養(yǎng)力度。2021年伊始，職教領域的新故事將開啟怎樣的篇章?職業(yè)教育賽道的增長天花板在哪里?有專家表示，職教的普適性和必要性是其受到多方重視的重要因素，此外，企業(yè)和職教機構(gòu)之間的聯(lián)動也讓職業(yè)院校和機構(gòu)的發(fā)展增速不少。

政策頻出臺

“職業(yè)教育主要是為‍各個行業(yè)培養(yǎng)人才，提供相應人力資源，這是職業(yè)教育在社會中扮演的角色。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受北京商報記者采訪時談道，職業(yè)教育除了承擔教育功能還承擔社會職能。職業(yè)教育帶動就業(yè)，而就業(yè)就是最大的民生。因此職業(yè)教育也成為國內(nèi)深化教育改革的側(cè)重點之一。

由此，相關促進職教領域發(fā)展改革的政策正相繼出臺。2020年5月，由國務院發(fā)布的《政府工作報告》指出，2020年、2021年兩年的職業(yè)技能培訓的人次要在3500萬之上，高職院校要擴招200萬人;2020年8月，教育部辦公廳也發(fā)布了《關于做好職業(yè)教育專業(yè)目錄修(制)訂工作的通知》，鞏固與突出職業(yè)教育的類型特征;2020年9月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)關于《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020−2023年)》的通知，為職業(yè)教育制定提質(zhì)培優(yōu)的行動計劃，鞏固職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的辦學模式，深化職業(yè)教育領域的改革落實。

從政策維度來看，職業(yè)教育這幾年從被直視到被重視，正走上一條快速發(fā)展之路。職業(yè)院校的教學質(zhì)量、教學模式正逐步迎來改革改善，資本市場上的部分教育相關企業(yè)，借助政策的利好，也開始以職業(yè)教育為切入點，進行業(yè)務拓展來擴大公司的發(fā)展規(guī)模。職業(yè)教育在國內(nèi)的發(fā)展正迎來一波新的增長。

多家企業(yè)瞄準職教

值得一提的是，在職業(yè)教育的開展過程中，企業(yè)扮演著不容忽視的作用，產(chǎn)教融合、校企合作是絕大多數(shù)職業(yè)教育院校和機構(gòu)的主要辦學模式。在這一情況下，企業(yè)與培訓方的共建就顯得尤為重要。

而在日前，慧科集團宣布，與貝英教育共同成立慧科貝英托幼學院，并開始面向全國征集50所高校，打造高水平的產(chǎn)教融合實訓基地。而參與實訓基地建設的高校還可申請相應普惠補貼。除實訓基地外，本科院校還可申請教育部的“產(chǎn)學合作協(xié)同育人”項目，可獲得相關證書及補貼(單項至少5萬元)。慧科集團共同創(chuàng)始人、CEO岳喜偉表示，目前社會上專業(yè)的幼兒保育人才正面臨巨大缺口，慧科集團希望借助自己在產(chǎn)學融合方面的優(yōu)勢，幫助行業(yè)培養(yǎng)更多人才。

同時，在A股市場上，部分企業(yè)在進行異地業(yè)務擴張時也開始瞄準職教賽道。據(jù)悉，科德教育不久前收購了天津市旅外職業(yè)高中，對于此次收購，科德教育方面表示，本次對外投資為科德教育在教育產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)區(qū)域擴張、全國發(fā)展布局的新起點。同時，借助上市公司的平臺優(yōu)勢，通過資源整合，公司和學校都將積極推進發(fā)展全國職普融合的教育戰(zhàn)略。在此次收購之前，科德教育的主要盈利來源為公司旗下的K12教育子公司龍門教育。

另一家此前曾于新三板摘牌的職教企業(yè)環(huán)球優(yōu)路也于近期傳來消息，正籌備在創(chuàng)業(yè)板上市的相關事宜，目前正處在上市輔導階段。而公開信息顯示，環(huán)球優(yōu)路涉及到的職教領域涵蓋了工程、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經(jīng)等多個方面，全國直營分校已突破200家。

校企合作增長新可能

2020年的線上教學和教育行業(yè)的OMO化，讓在線教育的進程更進一步，職教領域也是如此，數(shù)字化、國際化、信息化的布局正逐步推廣至職業(yè)教育。據(jù)教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心創(chuàng)新發(fā)展處劉志敏介紹，目前規(guī)建中心的工作之一，就是準確把握數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，以產(chǎn)教融合模式和機制推動數(shù)字技術(shù)領域系列的戰(zhàn)略布局。

據(jù)英國駐華使館國際貿(mào)易部教育與技能司主任劉靜介紹，目前英國職教體系像是鉆石形狀的六方聯(lián)動。“由企業(yè)做主導，企業(yè)把職業(yè)技能人才的需求轉(zhuǎn)告給行業(yè)協(xié)會，行業(yè)協(xié)會為他們統(tǒng)一發(fā)聲給政府機構(gòu)。政府部門會把這些意見告訴第三方機構(gòu)，包括職業(yè)能力資格設定中心以及監(jiān)管中心，第三方機構(gòu)會制定標準，研發(fā)課程。最后由包括院校、教育公司等課程培訓提供方，把職業(yè)教育真正提供給學生。同時他們也會把這些課程應該如何更好地提升學習等意見，反饋到雇主方面，形成有機的六方聯(lián)動體系。”

這一體系對中國的職業(yè)教育具有借鑒意義，多方聯(lián)動下，職業(yè)院校、機構(gòu)的人才培養(yǎng)能力將得到有效提升。儲朝暉也指出，在中國，深層次實現(xiàn)學校和企業(yè)之間的合作與聯(lián)動還需要體制變革。“目前大概有20%的職業(yè)院校屬于民辦，其他的大部分都是公辦職業(yè)院校，與整個行政體系銜接，人力、經(jīng)費都來自于財政開支。”儲朝暉表示，只有讓學校和企業(yè)在體制層面上是平等的，通過市場與企業(yè)建立關系，這時的校企合作才是穩(wěn)固持久的。

北京商報記者程銘劼趙博宇

關鍵詞： 職業(yè)教育賽道 增長天花板